圆锥体积公式教学反思,圆锥的体积教学反思不足与改进

小学数学圆锥的体积为什么要通过实验求得高观点下如何求得

1、题目给出了圆锥形沙堆的底面直径和高，求沙堆的体积和质量。学生在应用公式时要注意合理利用题目中给出的信息，灵活应用。

2、计算圆锥形物体的体积。圆锥形的物体在日常生活中很常见，例如沙堆、冰淇淋蛋筒等。通过使用圆锥体积公式，可以方便地计算出这些物体的体积。计算液体在容器中的深度。在化学和工程学中，经常需要计算液体在容器中的深度。通过使用圆锥体积公式，可以计算出容器中液体的体积，进而求得液面高度。

3、我记得我们读小学学圆锥的体积公式时，是先已经学了圆柱体的体积计算公式V=Sh=r丌h。然后老师在课堂上用教具做实验，用实验来推导出圆锥的体积计算公式V=1/3Sh=1/3r丌h。教具：一个圆柱体形杯和一个与圆柱体等底等高的圆锥体杯，还有一把刻度尺。

六年级下册数学圆锥的体积评课稿

六年级下册数学圆锥的体积评课稿1 《圆锥的体积》是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部分。本节课主要任务是探索圆锥体积的计算公式。学生在已掌握了圆锥的特征和圆柱的体积公式的基础上进行学习的。

圆锥和圆锥的体积一课评课稿1 高启杰老师上了一节精彩的数学课，让我领略了高老师与六（2）班的小伙伴们的风采，让我获益颇多。

圆锥的体积评课优缺点如下：优点 这节课的成功之处主要有：充分发挥了学生的主体作用。这节课中教师设计了很多的活动环节，在认识圆锥式主要是让学生看一看，摸一摸，量一量。小组活动也开展得比较多。可以说新知的探究环节，基本上都完全放手交给了学生。教师只是起到一个引导的作用。

求不规则物体的体积说课稿

求不规则物体的体积说课稿1 说教材 教材分析： 长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有一定难度。

生2：因为长方体的体积我们会计算，转化成长方体就可以了。师：这个同学讲得真好，当我们碰到新问题时不能解决，可以把新问题怎样？生：转化为已学过的知识。（这时学生精神振奋，情绪饱满）师：这是我们解决新问题的重要思路。

《有趣的测量》是北师大版小学数学第十册第四单元的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。

方案一：先在容器里装上足够的液体（通常情况下为水），然后记下容器里液体的体积为V1，之后再将不规则物体放入容器，测量出液体和不规则物体的总体积为V2，最后再用V2减掉V1，就能得出不规则物体的体积。

教学目标：进一步探索不规则物体体积的计算方法，体验探索的乐趣。会正确的解决一些简单的实际问题。从中体会转化的数学思想。培养学生的迁移能力、探究能力和创新思维能力。教具准备：１、长方体容器、量杯、水、沙子、橡皮泥、针筒。２、苹果、乒乓球、鸡蛋、饮料、冬枣、餐巾纸等不规则物体。

北师大版六年级数学下册教学反思总结

1、六年级数学下册教学反思总结篇一 开学的第一天就学习了面的旋转，学生的表现出乎意料，能很快快适应到学习中，没有了以往的浮躁，学习热情高涨。

2、本节课我采用新的教学方法，取得了较好的教学效果，不足之处是：由于学生自由讨论、实践和思考的时间较多，练习的时间较少。 六年级数学下册教学反思总结篇六 本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

3、小学数学六年级下册《反比例》课后的教学反思1 反比例关系是一种重要的数量关系，它渗透了初步的函数思想，是六年级数学教学的一个重点。怎样使学生有效地理解和掌握这一重点内容呢？在教学《反比例》这节课时，我做了一些尝试： 创设情景激发求知欲望。

4、小学数学六年级下册《反比例》教学反思1 本课是北师大版六年级下册第二单元的教学内容，我是在教学完《正比例》的基础上进行设计教学的，通过教学，本人有以下几点体会： 第一：在教学过程中，注意数学与生活相结合，通过生活中的三个情境引导学生理解反比例，让学生容易掌握也容易判断两个变量是否成反比例。

5、《面的旋转》是北师大版六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》的第一课时，这节课的重点是认识圆柱和圆锥的特征，结合具体的情境让学生通过观察，以及动手操作，引导学生体会“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系，发展学生的空间观念，《面的旋转》教学反思。