中学生行为心理学,中学生心理学

中学生的各阶段心理特征

中学生各阶段的心理特征是 中学生的心理发展的速度相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。身心处在一种非平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性，引起种种心理发展上的矛盾。

其中特性倾向性包括需求、动机、兴味、理想、信心、世界观等，特性心思特征包括才能、气质和性情等。心思安康的中先生，在特性开展上，应表现出良好的态势，即作为心思动力零碎的特性倾向性个成分之间关系调和，特性心思特征上的一些成分则表现出良好的社会顺应性，如心情控制才能强、仁慈、自律等。

少年期（112岁—115岁，初中阶段）特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

过渡性，中学生处于从幼稚期向成熟期发展的过渡时期，其心理发展具有过渡性，这种过渡性主要表现在于身心发展既有幼稚期的特点，又有成熟性的特点，处于半幼稚半成熟状态。另外，青少年期是人由童年向成年的转变时期，各种心理特征逐渐接近成人。

中学生的身心发展不仅具有童年的特点，而且具有成熟的特点，处于半幼稚、半成熟的状态。例如：鲁莽，无论后果如何，反驳长辈。（2）青春期是人从童年向成年转变的时期，各种心理特征逐渐接近成年人。例如，从快速发展到稳定，从不稳定的人格差异到相对稳定的人格形成，特别是从依赖成年人到相对独立。

中学生常见的心理问题有哪些

中学生常见的心理健康问题有学习类问题、人际关系问题、青春期心理问题、挫折适应问题。

自卑。自卑是自我情绪体验的一种形式，在心理学上又称“自我否定”主要表现为对自己的能力、学识、品质等自身因素评价过低。有自卑的学生由于自我评价过低，导致行为畏缩、瞻前顾后、多愁善感、自尊心极强、过于敏感、严重影响各方面的正常发展。焦虑。

中学生常见的心理问题如下：校适应不良型的心理问题。强迫型的心理问题。抑郁型的心理问题。焦虑型的心理问题。恐怖型的心理问题。学习适应不良型学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍。中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，更不上班级，甚至造成中途休学或辍学。

中学生的身心特征及应对措施

中学生的身心特征及应对措施如下：中学生的身心特征 缺乏自信，目标盲目，初中阶段的孩子相当一部分，是对学习有一定的抗拒，大多数的孩子都是迫不得已的听从家长的安排。

初中生的心理特点有： 好奇、敏感、争强好胜与情感脆弱、缺乏意志力的矛盾。自我意识的觉醒、成人感的确立与社会成熟相对迟缓的矛盾。性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。初中生的教育方式有：不要溺爱要关爱。（1）注意培养孩子的独立生活能力，孩子自己能做的让他们自己做。

这是闭锁性的情感和意志方面的基础。由于闭锁性的特点，中学生心里的话常常是不愿对长辈说的。中学生的.年龄越大，这个特点就越为明显，初三以后的中学生，自己放东西的抽屉总爱加锁，似乎有什么秘密的东西不愿让人知道，其实里面并没有什么要紧的东西。

当下中学生的心理特点与教育策略，详细论述如下：自我意识，当代中学生普遍具有较强的自我意识，他们注重自我价值的体现，追求独立和个性。然而，一些中学生存在过于追求个性化的问题，导致与集体格格不入。情绪情感，中学生处于青春期，情绪波动较大，情感丰富但不稳定。

生理上的变化：初中生的身体会发生许多变化，如身高、体重、性成熟等方面的变化。心理上的变化：初中生的心理也会发生许多变化，如情绪、自我意识、社交关系等方面的变化。学习压力增加：初中生面临着学业上的压力，需要应对更多的学科和学习任务。

中学生身心发展的特点 中学生在生理上正处于青春发育期，生理上急骤变化，智力迅速发展，情绪和情感的内容及形式日渐丰富，集中表现出如下四个特点：过渡性；闭锁性；社会性；动荡性。

初中生心理特征

初中生心理发展特点主要表现在以下五个方面： **自我意识增强**：初中生开始更加关注自己的内心世界，对自我形象、自我价值等问题产生浓厚兴趣，同时也在探索自己的个性与特点。 **情绪不稳定**：由于生理变化及环境压力等原因，初中生的情绪起伏较大，容易产生极端情绪，如兴奋、忧郁等。

【答案】：少年期一般指13岁左右，大概是初中阶段。表现出的一般心理特点是：半幼稚、半成熟的时期，是独立性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。（1）少年期心理发展存在着矛盾性。

成人感和幼稚性并存。由于身体的发育成熟是初中生产生了成人感，但在辩证思维方面才刚刚萌芽，思想方面仍带有很大的片面性和表面性，情绪体验也缺乏成人的深刻和稳定，社会经验不足等幼稚性，这无疑会给初中生带来许多的心理冲突和矛盾。 反抗性与依赖性并存。

中生具有以下心理特征：抗拒心理：这一时期的初中生喜怒无常，总是喜欢与家长和老师对着干，而且由于初中生的自我意识变强，也使得初中生更加的关注自身，当家长有限制初中生行为后，初中生很容易产生逆反心理。

学生心理行为的表现有哪些方面?

1、由学业带来的心理压力大，表现为厌学，怕学，做作业拖拉，上课注意力不集中，开小差，易怒易暴，对家长与老师谈论学习问题表现出烦躁的情绪和回避的行为，。人格方面容易出现偏执、敌对等极端特征。认为他人不可信，自以为是，偏于固执。人际关系紧张。

2、表现为学习缺乏自觉性，主动性，计划性，没有掌握适合自己的有效的学习方法，没有养成良好的学习习惯，学习效率低下。改善建议：增强学习责任感 可以通过心理讲座或个体辅导的方式来引导学生将学习与自己的未来规划与发展紧密联系起来，帮助学生明确学习目的，增强学习责任感，激发学习的内部动力。

3、情绪表现 如：烦躁、易生气、易怒、爱哭、兴趣减少或变幻不定、情绪低落等。行为表现 如：不合群、沉默寡言、自我中心、注意力不集中或过分活跃、破坏、敌对、撒谎等。

4、行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。 大学生人格的培养与发展 心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。

初中生的心理特点

【答案】：少年期一般指13岁左右，大概是初中阶段。表现出的一般心理特点是：半幼稚、半成熟的时期，是独立性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。（1）少年期心理发展存在着矛盾性。

中学生学习心理的一般特点有哪些：认知发展初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展，对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响：促进其学业进步。开始与父母发生冲突。

初中生心理发展特点主要表现在以下五个方面： **自我意识增强**：初中生开始更加关注自己的内心世界，对自我形象、自我价值等问题产生浓厚兴趣，同时也在探索自己的个性与特点。 **情绪不稳定**：由于生理变化及环境压力等原因，初中生的情绪起伏较大，容易产生极端情绪，如兴奋、忧郁等。

成人感和幼稚性并存。由于身体的发育成熟是初中生产生了成人感，但在辩证思维方面才刚刚萌芽，思想方面仍带有很大的片面性和表面性，情绪体验也缺乏成人的深刻和稳定，社会经验不足等幼稚性，这无疑会给初中生带来许多的心理冲突和矛盾。 反抗性与依赖性并存。

中生具有以下心理特征：抗拒心理：这一时期的初中生喜怒无常，总是喜欢与家长和老师对着干，而且由于初中生的自我意识变强，也使得初中生更加的关注自身，当家长有限制初中生行为后，初中生很容易产生逆反心理。

社交意识增强： 中学生社交意识增强，常常出现性格分化明显，一方面是对关注内心深处的感觉，朋友干预的依赖心理，需要朋友作为自己的支持和依赖。另一方面是对本身的关注与倚重，表现为对自我追求的要求显著，并且有很强的竞争心。